L'école positionne le concept comme un levier de transformation des normes socio-culturelles
La deuxième édition de la Journée nationale de la masculinité positive a été célébrée mardi 31 mars 2026 à travers la République Démocratique du Congo. Cette commémoration a mis en lumière l’engagement du ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle citoyenneté (MINEDU-NC) dans la promotion de modèles sociaux plus égalitaires.
À cette occasion, le ministère s’est affirmé comme un acteur clé dans la construction d’une masculinité positive, en misant sur l’éducation dès le bas âge comme principal levier de transformation des mentalités.
Selon une dépêche de sa cellule de communication, cette ambition repose sur une approche progressive de déconstruction des normes socioculturelles, intégrée dans les cycles préscolaire, primaire et secondaire.
Dans cette dynamique, le MINEDU-NC a franchi une étape importante depuis août 2025 en se dotant de contenus éducatifs spécifiques dédiés à la masculinité positive, destinés à être intégrés dans les programmes scolaires.
Ces modules ont été élaborés et validés à l’issue d’un atelier organisé à Matadi, dans la province du Kongo-Central, avec l’appui du Programme des Nations-Unies pour le développement (PNUD) et du gouvernement Canadien, en collaboration avec les ministères en charge de l’Éducation ainsi que du Genre, Famille et Enfant.
Les travaux ont réuni plusieurs experts sous la supervision technique de la Direction de l’Éducation à la Vie Courante (DEVC), structure chargée notamment de la protection des élèves contre les violences et les discriminations.
Axés sur les valeurs d’égalité, de respect, de coresponsabilité et de non-violence, ces contenus visent à déconstruire les schémas de socialisation sexiste et les modèles de masculinité oppressive. Ils s’inscrivent ainsi dans la dynamique gouvernementale de lutte contre les violences basées sur le genre (VBG).
Une fois intégrés dans les curricula, ces modules permettront notamment aux garçons de mieux appréhender les enjeux liés aux VBG, en les considérant comme une responsabilité collective et non exclusivement féminine.
Ainsi l’école, en tant que creuset de formation des citoyens de demain, se positionne comme un levier stratégique de transformation sociale. L’introduction de la masculinité positive dans les programmes éducatifs dépasse le cadre d’une simple réforme pédagogique pour viser la construction d’une société plus inclusive, pacifique et équitable.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la stratégie nationale de promotion de la masculinité positive, qui ambitionne d’impliquer activement les hommes et les garçons dans l’évolution des normes sociales.
À ce jour, les différentes parties prenantes poursuivent la mise en œuvre de la feuille de route adoptée à Matadi, en vue d’accélérer l’intégration effective de ces contenus dans le système éducatif.
Par ailleurs, cette célébration est intervenue simultanément avec la clôture officielle des activités du mois de la femme sur l’ensemble du territoire national. Lors du lancement de ces activités, la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale et Nouvelle citoyenneté, Raïssa Malu, avait réaffirmé la volonté du gouvernement de renforcer la place de la jeune fille dans la société, notamment à travers le système éducatif, afin de promouvoir son leadership et ses droits.
Gloire Malumba
